寫講話稿的“兩種模式”利弊分析
日期：2022-09-16 16:29:03 / 人氣：
在單位從事綜合文字工作多年，代表性的就是領導講話稿起草。個人認為，講話稿起草大體有兩種模式：第一種是單打獨斗式。關起門來當領導，由一個人全權負責，領導只提大概的要求或者完全不提要求，不需要過于詳細的提綱，最后寫出初稿后，再由領導修改，走完送簽程序；第二種是群策群力式。組成寫作班子，先討論提綱，包括一級標題、二級標題、二級標題下的點位，討論透徹后，再由幾個人寫初稿，最后集體修改，領導帶著分管領導、綜合文字部門負責人、具體起草者一起，在大屏幕上，投影修改，一段一段改、逐句逐字改，依靠集體的智慧完成講話稿，最后再送簽。
下面從幾個維度來對照這兩種模式的利弊：
第一、講話稿的效果。
講話稿屬于事務類文書，不是法定公文，是最能彰顯講話領導特色的文書。所以，想要講話效果好，講話稿必須有特色，符合講話領導的身份、站位、風格、講話場合等。從這個角度看，單打獨斗式，如果這個起草者有比較豐富的寫作經驗，對領導很熟悉，自己關起門來當領導，把自己當做“書記”“行政首長”“主任”“主席”，沒有太大束縛，那確實更能寫出一篇效果好的講話稿；相對比，群策群力式，因為是集體寫作班子的成果，語言風格很難彰顯，有點像“流水線產品”，寫來寫去都是一個風格，很難滿足不同領導尤其是高級別領導的“口味”。寫作班子在投影上寫、改講話稿，雖然大大減少了出錯的機會，但是思維很難發散、觀點很難獨特、亮點很難突出。某地方換了一把手后，新書記很有自己的個性，寫作班子給他寫講話稿的時候，按照老套路寫，結果新書記很不滿意，說沒有心意，“標簽”太明顯，一看就是出自XX同志（政研室主任）的手筆，這是非常被動的，你不變就要落后。
第二、個人能力的提高。
前面說過，單打獨斗式對個人能力要求比較高，必須深耕綜合文字多年，有大量的實戰經驗，給不同領導起草過講話。這種模式有一個弊端，那就是起草、修改是分開的，初稿寫好后，分管領導、主要領導修改，你只能看到最終結果，看不到修改的思路，為什么這樣修改？修改的點位是哪里來的？標題、段落、句式調整領導是出于什么思考？這些不清楚，就很難進一步提高講話稿的寫作水平。相對比，群策群力式在這方面就有很大的優勢，一個寫作班子，幾乎包括了這個單位的核心材料高手，對于很重要的講話（比如年度報告、重要匯報講話、調研報告等），分管文字分管領導、綜合文字部門負責人以及下面的具體執筆者，大家一起對著投影改，那么謀篇布局、遣詞造句的邏輯和思路一目明了。比如跟著省委政研室主任改材料，那作為下面的寫手，就能非?？斓靥岣?，長期堅持，自然就能成為“行家里手”。
第三、講話稿的提綱。
單打獨斗式因為主要是靠個人，對提綱的討論不會特別充分，初稿起草者列個大概的提綱，領導認可后，就可以開始寫，具體寫作時候有比較大的“自由空間”，沒有太大束縛，有時候能夠寫出非常出彩的講話稿。而群策群力式，一般對提綱的討論非常充分，想得非常精細，甚至和最終的成稿“八九不離十”，把幾級標題和具體的點位都想得非常透徹，最后分工寫，這好比已經畫好了“框”，只能在框里寫，難免施展不開，寫不出個性的東西，和講話稿的特點又相違背了。
第四、兩種模式使用情形區別。
一般小單位、基層單位、小場合，采用單打獨斗式的多；大單位、高層級單位、大場合，采用群策群力式的多。原因也簡單，大單位、高層級單位、大場合，更重視綜合文字文稿質量，原設想是群策群力式更能寫出高水平文稿，但是實際也容易翻車，前面舉過例子。寫得再好，領導覺得不“對味”，下面聽的人昏昏欲睡、玩手機，這樣的講話稿是失敗的！
這里只是談幾點體會供參考！
編輯：創奇遴選
